Курсовая работа по Лингвистика на русском языке на тему Типы образных аналогий в названиях рабочих профессий

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность проблемы исследования, которая рассматривается в данной курсовой работе, связана с тем, что названия профессий являются объемным лексико-семантическим полем, которая представлена различными лексико-семантическими группами и единицами, имеющими разное происхождение и структуру.
В большинстве случаев лексическая единица, которая обозначает профессию, формируется как однокоренное слово от названия науки, области деятельности или предмета деятельности, связанными с данной профессией, однако в некоторых случаях применяются образные аналогии, которые являются препятствием для технического перевода названия профессии и его понимания в другой лингвокультурной среде.
Степень изученности проблемы. Проблема применения различных стилистических средств в формировании названий, принадлежащих различным лексико-семантическим полям, недостаточно широко изучено в научной литературы. В ходе анализа научной литературы выявлено всего несколько значимых источников, которые рассматривают этот вопрос. Это обуславливает высокий уровень актуальности, теоретической и практической значимости данной курсовой работы.
Цель исследования – провести анализ типов образных аналогий в названиях рабочих профессий.
Объект исследования – образные аналогии.
Предмет исследования – типы образных аналогий в названиях рабочих профессий.
Для достижения поставленной цели необходимо было решить ряд теоретических и практических задач исследования:
1. Рассмотреть понятие образной аналогии.
2. Привести характеристику и определить функции метафоры как вида образной аналогии.
3. Изучить сравнение как вид образной аналогии.
4. Описать материал и метод исследования.
5. Проанализировать результаты исследования образных аналогий в названиях рабочих профессий.
Материал исследования: Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой .
Методы исследования:
– анализ научной и лексикографической литературы;
– описательный;
– хронологический и исторический;
– обобщение и классификация;
– сравнительный;
– моделирование;
– контент-анализ.
Теоретическая значимость исследования связана с проведением анализа научной литературы по проблеме изучения образных аналогий в названиях рабочих профессий. В теоретической части работы рассматриваются функции метафор и сравнений как видов образных аналогий в русском языке. Собранный теоретический материал может быть полезен для продолжения и расширения научных исследований в данной сфере.
Практическая значимость исследования обусловлена проведением практическим исследованием образных аналогий в названиях рабочих профессий, которое было организовано на базе материалов Толкового словаря русского языка С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой. Для проведения исследования был сформирован специальный алгоритм, который характеризуется универсальностью и может быть применен для анализа применения образных аналогий в другой лексической группе.
Структура исследования. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
В первой главе, «Теоретические аспекты изучения образных аналогий в русском языке», раскрываются такие вопросы как понятие образной аналогии, характеристика и функции метафоры как вида образной аналогии, сравнение как вид образной аналогии.
Во второй главе, «Практическое исследование образных аналогий в названиях рабочих профессий» описывается материал и методы исследования, а также приводятся и анализируются результаты исследования образных аналогий в названиях рабочих профессий.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОБРАЗНЫХ АНАЛОГИЙ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ
1.1. Понятие образной аналогии

Под образной аналогией в научной литературе понимается процесс сравнения двух объектов, которые имеют одно сходное свойство или признак, при этом множество различий, которые не позволяют идентифицировать эти объекты друг с другом .
Типология образных аналогий, которые применяются в русском языке, представлена на рисунке 1.1 .

Рисунок 1.1. – Типология образных аналогий

Образная аналогия противопоставляется буквальной, при которой происходит обратная ситуация, т.е. объекты схожи по основным признакам, однако имеют определенную деталь, которая делает их разными .
В ходе рассуждений по аналогии образные аналогии становятся слабыми, если релевантны дизаналогии сравниваемых объектов – точно так же, как слабыми становятся буквальные аналогии .
Надо отметить, что для того, чтобы человек понял и смог интерпретировать буквальную аналогию, ему не нужна специальная подготовка или особенные знания. При этом для грамотного понимания образной аналогии реципиент должен обладать определенным уровнем интеллектуального развития, ассоциативным мышлением, художественно-творческим воображением .
Зачастую образные аналогии удается легко понять только тем людям, которые читают много художественной литературы и понимают, как такие аналогии формируются и в каких случаях применяются .
Важно отметить, что образная аналогия выполняет очень важные функцию – как в художественном тексте, так и в разговорной речи (рисунок 1.2) .